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    PTT国际专业讲师训练 向课程要效果--敏捷课程设计与开发

    参加对象:   有课程开发任务的专兼职讲师、课程开发人员、业务专家:学会应用科学的方法,开发出高质量的培训课程,同时加速个人职业发展。  培训经理,人力资源管理者:理解课程设计开发的思路,从根本上对企业已购/待购课程进行评价,提高培训管理的专业度。  知识管理规划人员:根据企业战略需求,将散布在企业中的最佳操作、成功案例、经验和体会收集、沉淀和提炼成为企业的知识资产。

    课程费用: 4800/人(含:教材、会务、午餐、茶点、税费)

    授课天数:2天

    授课形式:公开课

    联系电话:400-008-4600;13382173255(郑老师)

    在线联系:QQ 353266611

    注:本课程可针对企业需求,提供内训服务,欢迎咨询!

    微信报名/咨询:郑老师

     2019全年课程时间安排
    地点 天数 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
    上海 2 28~29 17~18


    课程背景

     实战
    【工作经验】授课导师拥有甲(企业)、乙(培训机构)、丙(职业讲师)三方从业经验,深刻了解三方痛点与需求
    【受训群体】业务专家、管理人员、兼职讲师、专职讲师、累计过万人;
    【服务客户】涉及欧美、韩日、台资、国企、民营等世界500强企业;
    【授课年限】培训授课经验10年以上;
     专注
    专注于金融、通信、汽车以及大型生产制造行业的服务;
    专注于企业内训师培养系列课程研发与授课;
    专注于大型企业的“内训师队伍建设咨询”项目;
     高效
    【流程化】每一个模块都由讲解、演示、练习、点评,四大流程组成,确保学员课程学习节奏与现场体验;
    【工具化】全程干货,每个模块提供相应的流程表、学习卡、自检表、行动计划表等关键工具,确保课程落地及有效训后迁移;
    【轻松化】教学体验活动新颖、好玩、愉悦,寓教于乐,确保学员良好的学习气氛中提升与进步;
    【标准化】自有版权课程,内容千锤百炼,符合成人教学原理以及国际流行教学设计,中外结合,让学员听得懂、记得牢、做得到!

    课程收益

    通过本课程的讲授与训练,学员在课程结束后能够:
    1.运用简易需求分析技术,提炼出课程的学习需求
    2.分解并撰写出本课程的标准学习目标
    3.对标标准课件,并有意愿改善自己现有课程
    4.运用结构化技术梳理课程内容逻辑
    5.根据不同的学习内容匹配最佳的教学活动
    6.运用自然学习法设计出课程完整的教学传递过程
    7. 描述课程验证与评估标准流程及关键方法

    课程大纲

    课程内容

    一、区分课程设计与课程开发
    1.设计:内容+形式
    2.开发:课程教材
    二、学习课程设计与开发的价值
    1.不学会导致的问题
    2.学习后的收益
    三、课程开发选题标准
    1.对象多寡
    2.有无专家
    3.可变动性
    4.复杂程度
    四、课程设计开发模型
    1.经典模型ADDIE
    2.本课程模型:SATK五步课程开发法
    五、本课程学习目标介绍

    教学活动:研讨会;辩论会;选题测试
    课程产出:积极学习课程设计与开发,课程暂定主题,课程设计开发标准模型
    模块一:需求分析

    一、需求分析法认知
    1.需求分析的定义
    2.需求分析的价值
    3.五大常见需求分析
    二、学员需求分析
    1.个人基本情况
    2.学习期望程度
    3.原有知识背景
    4.个人学习态度
    5.期待教学方式
    6.所在组织支持
    7.学习环境要求
    三、企业需求分析
    1.让股东满意
    2.让流程高效
    3.让企业客户愉悦
    4.团队士气提升
    5.提高企业收益
    6.降低运营成本
    7.符合相关规定
    四、绩效需求分析
    1.绩效现状分析
    2.绩效期望分析
    五、学习需求分析
    1.知识类学习需求
    2.技能类学习需求
    3.态度类学习需求

    教学活动:研讨会、小组共创 、标准访谈工具表自检
    课程产出:小组开发课题的学习需求模块
    模块二:内容粹取
    一、目标编写
    1.培训目标的价值
     决定内容取舍
     牵引教学活动
     指导讲师授课
     课程评估依据
    2.学习目标撰写理论
     梅格的目标理论
     安德森的ABCD目标编写法
    3.简易培训目标公式
     动词+宾语=培训目标
     基于认知结构的行为动词
    4.布鲁姆认知结构六层级及推荐目标动词
     记忆
     理解
     应用
     分析
     评价
     创造
    5.课程目标的分级
     课程整体目标
     课程单元目标
    知二、要点分解
    1.分解工具
     思维导图
     即时贴
    2.分解要求(MECE法则)
     完全穷尽
     相互独立
    3.取舍法则
     ABCD法
    三级内容划分法识点目标
    三、逻辑排序
    1.四级目录分类
     一级:课程题目(根)
     二级:课程模块(干)
     三级:模块单元(枝)
     四级:最终答案(叶)
    2.逻辑排序金字塔原则
     结论先行
     以上统下
     归类分组
     逻辑递进
    四、知识加工
    1.提概念
    2.编口诀
    3.建模型
    4.做工具
     表单:流程表、索引表、参考表、分类表
     学习卡:九宫格、书签、门挂、鼠标垫、台历、软件
    教学活动:研讨会、现场演练、小组共创、案例分析
    课程产出:所开发课题学习目标、课程各模块知识点、相关标准工具、初版PPT
    模块三:教学设计
    一、教学方法
    1.自然学习法
     激发动机
     讲解新知
     体验操练
     转化应用
    2.个性化教学方法
     SCQA
     蒙太奇
     小游戏
     讨论会
    二、教学流程
    铺垫、讲解、演示、练习、点评、回顾、迁移
    1.铺垫技术
     开场铺垫
     模块铺垫
     单元铺垫
    2.回顾技术
     单元回顾
     模块回顾
     收尾回顾
    3.迁移技术
     单元迁移
     模块迁移
     收尾迁移
    教学活动:模拟练习、小组共创、案例分析、表格填写
    课程产出:教学脚本、优化版课程PPT、课程心电图、迁移表、教学设计学习卡
    模块四:教材制作
    一、标准课程开发成果目录
    1.课前学习资料
    2.课前测试或需求调研资料
    3.讲师手册
    4.学员手册
    5.课后测试和评估工具
    6.工作辅助工具
    7.课程强化活动
    8.案例集
    二、课程标准八大工具包展示
    1.PPT
    2.讲师手册
    3.学员手册
    4.考试手册
    5.管理手册
    6、散页、挂图
    7、案例集
    8、评估手册
    教学活动:小组共创
    课程产出:小组课题的各类手册及工具包
    模块五:验证效果
    一、个人验证
    1.个人验证的标准
    2.个人验证的流程
    3.个人验证的方法
    二、试讲验证
    1.试讲验证的方法
    2.试讲验证的标准
    3.试讲验证的流程
    三、团队验证
    1.学习对象:单一、精准
    2.培训目标:ASK
    3.课程大纲:课程模块、逻辑
    4.学习策略:活动策略、传播策略
    5.课程内容:具体答案
    6.评估工具:四级评估
    教学活动:现场展示、现场模拟、PK练习
    课程产出:改善自有课程的意愿与动力
    课程结论
    一、课程总回顾
    二、行动计划安排
    教学活动:海外游学、表格填写
    课程产出:课程核心知识点图片、训后改善动力
    备注:课程中或会根据学员的现场反馈而对部分内容有所调整,不另行通知

    讲师介绍

    郭美:师从美国培训大师鲍伯派克,第三届ISPI绩效改进协会主度朱迪赫尔,英国格林威治大学《项目管理》硕士、中国管理研究院培训方向EMBA、ISPI-China国际注册绩效改进协会会员、日产训《MTP中高层管理技能训练》认证讲师、2015年培训杂志评选全国50强版权课程《四元八步课程设计与开发》、《课程开发师》认证讲师、PTT专业讲师全国唯一2014年一期认证导师资格、国家人力资源与社会保障部一级企业培训师、一级人力资源管理师
    课程介绍:
    企业的竞争不仅来自于产品、资源的竞争,同时也是人才的竞争。人才的培养是一个浩大的工程,单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。随着企业内外部人才的压力,越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中,并以此来强化组织的核心竞争力。而能长期有效地提升组织竞争力,大部分企业都选择了培养企业内部培训师,并组织内部培训师进行课程的设计与开发。然而,课程设计与开发是一项系统而科学的工作,为了课程能够最终满足业务需要,开发人员需要根据清晰的步骤,运用具体而实用的工具来完成课程设计与开发的任务。但在实际操作过程中常会遇到如下问题:
     课程设计与开发有没有什么标准的流程和方法,让开发更轻松?
     怎么做课程内容的需求调研,而不是拍脑袋写课程内容?
     实际工作经验丰富,怎样有效地将经验提取、复制或传递给他人?
     课程内容有很多,该如何取舍以及有效的逻辑排序?
     开发的课程内容如何针对性的安排学习活动,确保学员有效吸收?
     课程开发的标准成果是什么,以及这些成果的制作标准是什么?
     课程开发周期长,因各种原因总是延误交付,可否在课程现场开发出来?
     领导要求开发课程勉强做出来了,该怎样评估开发出来的课程的好坏?
     课程只有开发者能够很好地表达出来,怎样让他人都能把课程的精髓讲透?
     开发出的课程没有效果,如何确保学员参训后将其应用到工作中,提升绩效?
    本课程在于帮助业务专家们运用系统科学的方法,设计与开发自己所要讲授的课程内容,进而能够有效地把知识与技能传达给学员,改变学员行为,进而带来绩效改变。

    如果您对此课程感兴趣,请通过以下方式联系我们:
    ◆ 全国统一咨询热线: 400-008-4600;电话|微信:13382173255(郑老师)
    ◆ QQ咨询:353266611
    ◆ 报名流程:公司名称+学员姓名+联系电话发送到353266611QQ邮箱。
    ◆ 信息确认:收到报名信息后,我们会与您电话确认后发确认函。
    ◆ 官方网站:www.ytpopular.com

    * 本课程名称:
    * 公司名称:
    * 参加课程日期: * 联系人:
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    在线QQ * 参训人数:
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